Description
Stratégies d’intervention visant l’adolescent avec un TDL
Présentateur : Émilie Courteau, Ph.D.
Durée : 1/2 journées (3 heures)
Dates : 29 octobre 2026
Heures : 8h30 à 11h30
Préalables : Aucun préalable requis
Public cible : Orthophonistes et orthopédagogues
Modalité de formation : en ligne
Résumé :
Cette formation vise à outiller les personnes intervenant avec les adolescents qui présentent un trouble développemental du langage (TDL). Bien que le TDL persiste généralement à l’adolescence, son expression évolue au fil du développement, ce qui exige des pratiques d’intervention adaptées aux besoins spécifiques de cette population. Cette formation met l’accent sur les éléments efficaces de l’intervention auprès des adolescents présentant un TDL, avec un accent particulier sur le contexte francophone.
Nous présentons des stratégies d’intervention fondées sur les données probantes, transférables aux contextes clinique et scolaire. Nous abordons également les approches gagnantes de collaboration entre les professionnels et enseignants en ce qui a trait à l’intervention auprès des jeunes avec un TDL. Le réinvestissement des connaissances est effectué à l’aide d’études de cas et de discussions avec les participants.
Biographie :
Émilie Courteau est chercheuse postdoctorale associée au Département de formation et d’éducation spécialisées de l’UQAM, et à celui de psychologie et neurosciences de l’Université, Dalhousie, Halifax. Ses recherches s’intéressent aux habiletés langagières et de lecture des adolescents avec et sans troubles développementaux. Plus précisément, ses travaux conjuguent des tests spécifiques à la clinique et au milieu scolaire ainsi que les neurosciences cognitives afin d’approfondir notre compréhension des forces et faiblesses des adolescents à l’oral et à l’écrit.
Dans ses formations, Émilie s’appuie sur une solide expérience en recherche ainsi que sur plusieurs années de pratique comme orthophoniste clinique. Elle possède également une expertise en mobilisation des connaissances, développée à travers de nombreux partenariats avec les milieux communautaires et scolaires. Cette combinaison lui permet d’offrir des formations qui articulent des bases théoriques pertinentes et des applications concrètes, adaptées aux besoins des intervenants scolaires et cliniques.
(Aucun enregistrement de la formation ne sera fait donc aucune possibilité de visionner en différé)
Modalité d’accès
Accès individuel (1 inscription = 1 participant).
Diffusion en groupe non autorisée.
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