Description

Démarche clinique d’évaluation orthophonique du langage oral et écrit de 6 ans à l’âge adulte

Que vous débutiez avec cette clientèle ou que vous soyez plus expérimentés, DCEL vous donnera tout ce qu’il vous faut pour solidifier et simplifier votre processus d’évaluation, de la planification à la remise de résultats. DCEL offre 13 heures de contenu théorique et 5 heures d’exercices pratiques qui vous permettront de gagner du temps en clinique. Cette formation vous permet de bâtir ou de solidifier vos bases théoriques pour évaluer le langage oral et écrit auprès des personnes d’âge scolaire de 6 ans jusqu’à l’âge adulte.

Les objectifs spécifiques de DCEL sont:

Comprendre et analyser le code écrit (syllabe, graphie, inconsistance, morphologie flexionnelle et dérivationnelle ainsi que la longueur, fréquence et régularité des mots)

Comprendre et décortiquer le mécanisme de lecture et d’écriture (identification et production de mots écrits, compréhension et production de textes & repères de développement)

Connaitre la dyslexie-dysorthographie (définitions et causes (déficits phonologique, visuel et mnésique))

Survoler les caractéristiques du TDL de 6 ans à l’âge adulte (en relation avec la dyslexie-dysorthographie)

Connaitre le langage complexe (vocabulaire, syntaxe, deuxième sens, déductions et inférences)

Planifier et développer votre formulaire “demande de service” pour faciliter votre préparation à l’évaluation (déterminer s’il faut prioriser l’évaluation du langage oral ou écrit)

Apprendre à maîtriser et connaitre des outils pour évaluer l’identification et la production de mots écrits (mots isolés, phrases)

Apprendre, expérimenter et connaitre des outils pour évaluer les habiletés cognitives sous-jacentes à la lecture et à l’écriture (mémoire phonologique, mémoire verbale, conscience phonologique, accès lexical, habiletés visuoattentionnelles, geste graphomoteur, traitement auditif, représentation mentale du lexique orthographique)

Apprendre, connaitre et sélectionner les tâches pertinentes pour évaluer le langage fonctionnel selon la priorité établie à l’oral ou à l’écrit

Apprendre, connaitre et sélectionner les tâches pertinentes pour évaluer le langage complexe selon la priorité établie à l’oral ou à l’écrit

Apprendre, connaitre et sélectionner des outils pour évaluer la compréhension et la production de textes

Planifier vos évaluations et compiler l’information dans des fichiers

Mettre en relation les résultats de l’évaluation (habiletés à l’oral et à l’écrit, habiletés de lecture et d’écriture, habiletés à l’écrit et habiletés cognitives)

Découvrir, adapter et utiliser des canevas de rapport d’évaluation

Entrevoir la rencontre de remise des résultats de façon dynamique et fonctionnelle

Public cible :

DCEL est pour les orthophonistes, débutant.es ou avancé.es en évaluation du langage oral & écrit. Les étudiant.es en orthophonie peuvent également s’inscrire (une preuve d’inscription universitaire ou comme stagiaire à l’OOAQ doit être transmise par courriel)

Toute personne n’étant pas orthophoniste ou logopède, ni membre de l’Ordre professionnel (ou l’équivalent) sera retirée de la plateforme sans remboursement.